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En los últimos años ha aumentado el interés por actualizar los proyectos formativos universitarios considerando componentes de base como lo son las consultas a los agentes claves para clarificar el punto de partida común, esto es ¿que entendemos por un profesional universitario de excelencia? o dicho de otra manera ¿que rasgos o atributos debieran caracterizar al profesional que queremos formar?. La pregunta siguiente es ¿cuales son los componentes de diseño curricular que debieran ser tomados en cuenta para construir o actualizar el proyecto formativo?. Esta obra responde estos interrogantes y se constituye en el primer trabajo que sienta los fundamentos básicos comunes de un proyecto formativo que responde a los Modelos Educativos basados en competencias y resultados de aprendizaje considerando los requerimientos de organismos acreditadores. La segunda obra recoge experiencias de innovación curricular que han sido reconocidas por su originalidad y su efectividad en el desarrollo de las competencias declaradas en el perfil de egreso.