Andere Kunden interessierten sich auch für
![EFFICIËNTE PROCESVOERING VOOR DE BEVEILIGING VAN INFORMATIE MET BEHULP VAN EEN WACHTWOORD]( "EFFICIËNTE PROCESVOERING VOOR DE BEVEILIGING VAN INFORMATIE MET BEHULP VAN EEN WACHTWOORD")
EFFICIËNTE PROCESVOERING VOOR DE BEVEILIGING VAN INFORMATIE MET BEHULP VAN EEN WACHTWOORD25,99 €![Socioculturele inhoud van het wiskundeonderwijs]( "Socioculturele inhoud van het wiskundeonderwijs")
Socioculturele inhoud van het wiskundeonderwijs32,99 €![De stabiliteit van dynamische systemen]( "De stabiliteit van dynamische systemen")
De stabiliteit van dynamische systemen25,99 €![Theorie van de topologische ruwheid van systemen]( "Theorie van de topologische ruwheid van systemen")
Theorie van de topologische ruwheid van systemen48,99 €![De Mysteries van de Zeilschepen]( "De Mysteries van de Zeilschepen")
De Mysteries van de Zeilschepen23,99 €![Analyse van de vloeistofstroom]( "Analyse van de vloeistofstroom")
Analyse van de vloeistofstroom42,99 €![De uitbreiding van enkele resultaten van de vaste-punttheorie]( "De uitbreiding van enkele resultaten van de vaste-punttheorie")
De uitbreiding van enkele resultaten van de vaste-punttheorie32,99 €
Om uitstekende leerkrachten te zijn, is het niet genoeg om gewoon ¿een leerkracht te zijn¿, we moeten iets meer hebben dat ons transformeert en het leven van de leerlingen verandert. We werkten samen met innovatieve praktijken en gedifferentieerde methodologieën, die deel uitmaakten van het thema van ons onderzoek. Het gaat over de innovatieve praktijken van de goede wiskundeleraar, waarvan we via de woorden van auteurs die met het thema van de goede leraar hebben gewerkt, de betekenis, de basis van de goede leraar hebben gezocht, en zo hebben we ons theoretisch-praktisch onderzoek gefundeerd. We stelden ons ten doel hun onderwijspraktijk te leren kennen, methoden die de kwaliteit van het onderwijs verhogen en welke pedagogische innovaties we aantreffen bij wiskundedocenten. Binnen de indicaties van de studenten probeerden we erachter te komen wat de attributies van een goede docent zijn. Door deze drie problemen te analyseren, vonden we de kenmerken van een goede docent. Ons onderzoek was in eerste instantie gebaseerd op een theoretische basis, uitgewerkt om te begrijpen wat de belangrijkste eigenschappen van een goede wiskundeleraar zijn, en we hebben geprobeerd een aantal vragen te formuleren om antwoorden te vinden binnen ons traject.