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Die vorliegende Forschung geht von der Notwendigkeit aus, die von den Schülern der siebten Klasse vorgebracht wurde, um ihre Einschränkungen im Zusammenhang mit dem Erlernen des schriftlichen Ausdrucks auf Spanisch zu lösen. Die Diagnose erlaubte es, die Potentiale und Defizite der Schülerinnen und Schüler durch den Einsatz verschiedener Untersuchungsmethoden zu bestimmen; sowohl auf theoretischer, empirischer als auch auf mathematisch-statistischer Ebene. Um zur Transformation der abhängigen Variablen (Erlernen des schriftlichen Ausdrucks auf Spanisch) beizutragen, wird als praktischer Beitrag ein System vielfältiger Aktivitäten vorgeschlagen, die den Interessen und Motivationen der Studierenden entsprechen. Es zeichnet sich durch seine Neuartigkeit und Erschwinglichkeit aus und befasst sich mit Situationen des realen Lebens. Sie fördert die systematische, kooperative Arbeit, den Meinungsaustausch, das kritische und selbstkritische Denken; sie stärkt Werte wie: Solidarität, Verantwortung, gegenseitige Achtung, u.a. Dies wurde durch die Kriterien der zuvor ausgewählten externen Evaluatoren positiv bewertet, die es für relevant hielten, zum Lernen dieser Komponente beizutragen.