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Innovative Didaktik im Geographieunterricht entstand aus Beobachtungen im Klassenzimmer und dem mangelnden Interesse der Schüler am Studium des Faches Geographie, und von da an begann der bibliographische Forschungsprozess, der den Vorschlag theoretisch begründete, und die Techniken von Freinet wurden analysiert und verifiziert, um diese Arbeit zu unterstützen, da das Thema trotz der Zeit, in der es geschrieben wurde, immer noch aktuell ist, da es im Schulalltag praktiziert wird, auch wenn es Ideen sind, die für den Schüler attraktiv werden. Trotz aller Bemühungen der Schulgemeinschaft ist es jedoch eine Herausforderung, mit der Projektmethodik zu arbeiten, da sie die Möglichkeit des interdisziplinären Lernens bietet und eine gewisse Schwierigkeit beim interdisziplinären Lehren und Lernen zu erkennen ist.