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Com a diversificação dos perfis dos estudantes, a massificação das matrículas, uma espetacular paixão pelo ICTE, uma situação alarmante de emprego de jovens laureados das universidades marroquinas (ou instituições de livre acesso) e a demanda social por um ensino superior de qualidade, as práticas de ensino sofreram mudanças substanciais. Ao longo do tempo, o paradigma do ensino atingiu um ponto de viragem significativo e um processo que desafia a pedagogia tradicional da conferência transmissiva começou de facto. Embora já tenha demonstrado o seu valor e continue a fazê-lo na transmissão de conhecimentos, não tem sido capaz de contribuir eficazmente para a construção de competências-chave, em comparação com uma nova pedagogia orientada para a acção e abertura sócio-económica e posicionando o "aluno-estudante" no centro do acto pedagógico. A nossa investigação visa elucidar o papel das práticas inovadoras e inovações pedagógicas nas universidades marroquinas e os diferentes impactos que elas podem ter no sucesso universitário, mas também na empregabilidade dos jovens licenciados.