Insegnamento linguistico comunicativo
La presenza/assenza di CLT in alcune scuole medie giapponesi
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Il programma di insegnamento dell'inglese del Ministero dell'Istruzione giapponese del 2011 (altrimenti noto come MEXT Course of Study, 2011), sostiene l'uso dell'inglese piuttosto che del giapponese nell'insegnamento della lingua inglese nelle scuole medie pubbliche. Il documento MEXT 2013 Course of Study è andato oltre l'uso dell'inglese per l'insegnamento dell'inglese per richiedere agli insegnanti di utilizzare l'inglese come mezzo di istruzione per altre materie nella scuola media pubblica giapponese. Tuttavia, molti anni dopo, questa direttiva politica sembra in gran parte non raggiunta...
Il programma di insegnamento dell'inglese del Ministero dell'Istruzione giapponese del 2011 (altrimenti noto come MEXT Course of Study, 2011), sostiene l'uso dell'inglese piuttosto che del giapponese nell'insegnamento della lingua inglese nelle scuole medie pubbliche. Il documento MEXT 2013 Course of Study è andato oltre l'uso dell'inglese per l'insegnamento dell'inglese per richiedere agli insegnanti di utilizzare l'inglese come mezzo di istruzione per altre materie nella scuola media pubblica giapponese. Tuttavia, molti anni dopo, questa direttiva politica sembra in gran parte non raggiunta. Questo studio ha indagato le ragioni per cui l'attuazione del CLT nelle scuole medie giapponesi, come auspicato dal MEXT 2011, 2013 sembra essere rimasto un miraggio. Utilizzando la strumentalità del questionario e dei moduli di relazione dell'osservatore, la ricerca ha intervistato 5 insegnanti giapponesi di ELT in scuole medie pubbliche nella regione di Kanto in Giappone. Gli insegnanti hanno fatto osservare le loro lezioni dal vivo. In seguito hanno compilato un questionario di autovalutazione.La ricerca propone 10 raccomandazioni che possono far progredire efficacemente l'implementazione della CLT nelle classi di ELT giapponesi.
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