40,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 6-10 Tagen
payback
20 °P sammeln
  • Broschiertes Buch

Questo libro presenta un progetto di ricerca-azione condotto in un programma di lingua inglese con un corpo studentesco linguisticamente e culturalmente diverso. Mostra il processo di un insegnante ESL che problematizza i fattori che influenzano la motivazione e la costruzione dell'identità degli studenti, riflette sulle connessioni tra le teorie pedagogiche e le sue pratiche di insegnamento, esplora nuovi metodi per facilitare lo sviluppo della seconda lingua degli studenti e quindi riesamina queste esperienze. Composto da tre articoli tematici, un'analisi di un approccio integrato e dieci…mehr

Produktbeschreibung
Questo libro presenta un progetto di ricerca-azione condotto in un programma di lingua inglese con un corpo studentesco linguisticamente e culturalmente diverso. Mostra il processo di un insegnante ESL che problematizza i fattori che influenzano la motivazione e la costruzione dell'identità degli studenti, riflette sulle connessioni tra le teorie pedagogiche e le sue pratiche di insegnamento, esplora nuovi metodi per facilitare lo sviluppo della seconda lingua degli studenti e quindi riesamina queste esperienze. Composto da tre articoli tematici, un'analisi di un approccio integrato e dieci diari di campo, questo lavoro cerca di evidenziare la fattibilità e l'importanza di promuovere l'insegnamento riflessivo al fine di potenziare gli studenti minoritari e contemporaneamente sostenere lo sviluppo professionale degli insegnanti.
Autorenporträt
Chuqiao Zhao, M.S.Ed. em TESOL, licenciado pela Universidade da Pensilvânia, Escola Superior de Educação. Os seus interesses de investigação incluem a política linguística e o planeamento na educação, a educação bilingue numa perspetiva sociolinguística e o impacto da avaliação linguística padronizada em jovens aprendentes de línguas estrangeiras.