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Rural Teachers in China esamina le percezioni degli ex studenti sulle questioni riguardanti lo status degli insegnanti e la qualità dell'insegnamento attraverso il ricordo dei loro giorni di scuola in Cina rurale. L'autore sostiene che il dilemma della carenza di insegnanti e della qualità dell'insegnamento nella Cina rurale è, in larga misura, un riflesso di come il pubblico in generale apprezzi l'educazione rurale. Il punto di vista del pubblico ha subito delle fluttuazioni e nella conclusione si suggerisce un modello in tre fasi. Si suggerisce anche che cambiare l'immagine negativa e in qualche modo sterile della professione di insegnante rurale, che non è attraente per i talenti rurali in generale rispetto ad altre professioni al di fuori delle aree rurali, è un compito a lungo termine da parte della società cinese.