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Questo lavoro combinerà un esame critico della storia dell'Information and Communication Technology (ICT), più in particolare del Computer Assisted Language Learning (CALL) con uno studio delle sue relazioni con le teorie dell'acquisizione della seconda lingua. Passeremo in rassegna i risultati di 4 principali campi di ricerca: l'approccio della linguistica cognitiva, la prospettiva psicolinguistica, l'apprendimento umano generale e l'approccio della lingua nel contesto sociale, e le loro possibili applicazioni al CALL. Poi, analizzeremo gli effetti positivi e gli svantaggi di questi risultati di ricerca. Commenteremo poi i tentativi dei ricercatori di combinare queste teorie che, prese una per una, hanno una portata limitata, in una metategoria che favorirebbe un'ampia gamma di scoperte e nuove opportunità di apprendimento. Infine, progetteremo un'attività di CALL che sarà costruita a partire da alcune delle scoperte teoriche esaminate in questo articolo, e dagli ultimi strumenti tecnologici attualmente disponibili. Questa attività su misura basata sul computer insegnerà il congiuntivo francese del dubbio e sarà inclusa in un piano di lezione e integrata in un programma di studio.
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