Insegnare il vocabolario EFL a giovani studenti attraverso la rima e il ritmo - Argudo, Juanita;Embleton, Leslie
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Il presente studio cerca di capire in che modo l'uso di elementi ritmici in una classe di inglese di 30 bambini di cinque anni possa aiutare a motivare questi bambini e a migliorare l'acquisizione del vocabolario. Dopo un periodo di 3 mesi di applicazione di una strategia basata su elementi ritmici, i risultati mostrano che i bambini si sono sentiti a proprio agio e si sono divertiti a lavorare in questo modo. I risultati mostrano anche che c'è un notevole miglioramento nella conoscenza del vocabolario se si confrontano i test pre e post.In conclusione, è possibile affermare che gli elementi…mehr

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Produktbeschreibung
Il presente studio cerca di capire in che modo l'uso di elementi ritmici in una classe di inglese di 30 bambini di cinque anni possa aiutare a motivare questi bambini e a migliorare l'acquisizione del vocabolario. Dopo un periodo di 3 mesi di applicazione di una strategia basata su elementi ritmici, i risultati mostrano che i bambini si sono sentiti a proprio agio e si sono divertiti a lavorare in questo modo. I risultati mostrano anche che c'è un notevole miglioramento nella conoscenza del vocabolario se si confrontano i test pre e post.In conclusione, è possibile affermare che gli elementi ritmici motivano i bambini ad apprendere una lingua straniera e li aiutano a migliorare le loro conoscenze lessicali.
Autorenporträt
L'auteur est titulaire d'une licence en enseignement de l'anglais de l'Universidad del Azuay, d'une maîtrise en langue anglaise et en linguistique appliquée de l'Universidad de Cuenca, toutes deux en Équateur. Elle est titulaire d'un doctorat en éducation de l'Universidad Nacional de la Plata à La Plata, en Argentine. Elle enseigne dans le cadre du programme de formation des enseignants d'EFL à l'Universidad de Cuenca.