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Questo studio ha indagato le prospettive degli insegnanti e degli studenti EFL sull'importanza e sul ruolo della cultura nella comunicazione e sugli approcci che hanno avuto successo nell'insegnamento e nell'apprendimento della cultura. I risultati dello studio hanno mostrato che (1) la maggior parte degli insegnanti vedeva la cultura come una combinazione di caratteristiche sia osservabili che invisibili, mentre la maggior parte degli studenti vedeva la cultura solo come caratteristiche osservabili; (2) la maggioranza degli insegnanti e degli studenti riteneva che l'integrazione della cultura nei corsi di lingua fosse il modo migliore per insegnare e imparare la cultura; (3) sia gli insegnanti che gli studenti credevano che la cultura giocasse un ruolo importante nella comunicazione e che gli studenti avrebbero avuto difficoltà a capire i madrelingua inglesi se non avessero imparato la cultura inglese, diventando così più competenti dal punto di vista comunicativo; (4) gli approcci interculturali (comparativi) erano ritenuti più efficaci e utili degli approcci monoculturali per sviluppare le abilità comunicative; e (5) gli attuali curricula nei dipartimenti di inglese non offrono abbastanza materiale per insegnare e imparare argomenti legati alla cultura inglese.