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La lettura e la scrittura sono pratiche che permeano la vita accademica a livello di istruzione superiore e, in questo contesto, oltre al loro valore come mezzo per accumulare informazioni o rendere conto delle conoscenze apprese, si distinguono soprattutto come potenti strumenti per generare e trasformare la conoscenza. In quanto pratiche sociali, sono inserite in un contesto storico che imprime loro caratteristiche specifiche. Con le tecnologie digitali, le pratiche comunicative sono cambiate: sono emersi nuovi generi discorsivi e nuovi modi di comunicare, nuovi modi di leggere e scrivere, che rappresentano una grande sfida per l'educazione ed evidenziano la necessità di rivedere le pratiche di insegnamento della lettura e della scrittura in questo nuovo contesto. Il testo scritto non si presenta più come l'unico modo di rappresentare la conoscenza, sebbene sia ancora essenziale; il testo si arricchisce di mezzi audiovisivi e multimodali, c'è una convergenza di media con la possibilità di digitalizzare diverse forme di comunicazione, a cui si aggiunge l'interattività che questo fenomeno solitamente comporta. Questo significa che l'insegnamento della lettura e della scrittura oggi non può essere lo stesso del passato.