Insegnare l'identità degli studenti di storia
Una costruzione nel contesto della riforma del curriculum
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Questo libro è il risultato di un'indagine accademica che mira ad analizzare gli elementi che hanno contribuito alla costruzione dell'identità professionale degli studenti di Storia nel contesto della riforma curricolare dei corsi di laurea dell'UFPE. A tal fine, riteniamo che la costituzione dell'identità avvenga attraverso l'interconnessione di elementi biografici, personali, sociali e professionali, e che la formazione iniziale abbia un posto privilegiato in questo sviluppo. In questo quadro, lo studio ci ha permesso di dedurre che gli elementi che partecipano alla costruzione dell'ident...
Questo libro è il risultato di un'indagine accademica che mira ad analizzare gli elementi che hanno contribuito alla costruzione dell'identità professionale degli studenti di Storia nel contesto della riforma curricolare dei corsi di laurea dell'UFPE. A tal fine, riteniamo che la costituzione dell'identità avvenga attraverso l'interconnessione di elementi biografici, personali, sociali e professionali, e che la formazione iniziale abbia un posto privilegiato in questo sviluppo. In questo quadro, lo studio ci ha permesso di dedurre che gli elementi che partecipano alla costruzione dell'identità professionale degli studenti di Storia sono di tipo relazionale e processuale, nell'ambito del dialogo tra individuo e società, ponendo l'accento sull'identificazione con il campo della Storia e con l'insegnamento attraverso: le esperienze nella scuola superiore, le relazioni tra studenti e con le discipline accademiche nel campo dell'educazione, le relazioni costruite con gli insegnanti considerati un riferimento durante il corso. Da sottolineare anche il rapporto teoria-pratica sperimentato nel tirocinio obbligatorio, nei seminari tematici (presentazioni di lavori) e nella partecipazione a programmi come il PIBID.
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