Insertion ou exclusion de la figure masculine en tant qu'enseignant dans le processus éducatif préscolaire
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Ce travail a été réalisé en raison du manque d'enseignants masculins dans le domaine de l'éducation de la petite enfance, avec les répercussions de la pensée structurée et stigmatisée selon laquelle le travail dans ce domaine se concentre uniquement sur les femmes. Ces dernières années, nous avons entendu parler de la révolution féministe, qui prône l'égalité des droits dans tous les domaines. Ainsi, la question se pose : y a-t-il une insertion des enseignants masculins dans l'éducation de la petite enfance ?Pour répondre à cette problématique, nous avons passé en revue de...
Ce travail a été réalisé en raison du manque d'enseignants masculins dans le domaine de l'éducation de la petite enfance, avec les répercussions de la pensée structurée et stigmatisée selon laquelle le travail dans ce domaine se concentre uniquement sur les femmes. Ces dernières années, nous avons entendu parler de la révolution féministe, qui prône l'égalité des droits dans tous les domaines. Ainsi, la question se pose : y a-t-il une insertion des enseignants masculins dans l'éducation de la petite enfance ?Pour répondre à cette problématique, nous avons passé en revue des sujets spécifiques tels que l'histoire de l'éducation et le rôle de l'enseignant, afin de comprendre les changements que l'éducation a subis au fil des ans et les agents qui en ont fait partie ; l'influence des enseignants masculins et féminins dans l'éducation, les différences dans le style éducatif et dans l'affectivité des deux sexes. Cette recherche et cette analyse permettent de conclure qu'il existe une relation entre le sexe de l'enseignant, la relation avec les élèves et l'importance de la présence dans les premières années de scolarité. De cette manière, il est possible de suggérer l'insertion de figures masculines dans les crèches et les centres pour enfants, dans le but de comprendre et de développer tous les domaines nécessaires à la vie en société.
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