Instrucción diferenciada en un programa de preparación de maestros - Bricker, Darlene
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Este estudio de método mixto analiza el uso de la instrucción diferenciada en un programa de preparación de profesores universitarios con estudiantes nativos americanos en una universidad de Montana. El estudio investigó la comprensión que los candidatos a maestros indígenas americanos tenían sobre la instrucción diferenciada y si o cómo veían a sus instructores modelar esta estrategia. Se analizó si los maestros de pregrado habían aumentado el éxito en su propio trabajo de curso, así como si continuaba el efecto dominó que se producía en las aulas de estos futuros maestros cuando trabajaban…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudio de método mixto analiza el uso de la instrucción diferenciada en un programa de preparación de profesores universitarios con estudiantes nativos americanos en una universidad de Montana. El estudio investigó la comprensión que los candidatos a maestros indígenas americanos tenían sobre la instrucción diferenciada y si o cómo veían a sus instructores modelar esta estrategia. Se analizó si los maestros de pregrado habían aumentado el éxito en su propio trabajo de curso, así como si continuaba el efecto dominó que se producía en las aulas de estos futuros maestros cuando trabajaban con estudiantes en riesgo, en particular, los de ascendencia indígena americana.
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Autorenporträt
Dr Darlene J. Bricker, Ed.D: Studiowäa wp¿yw instrukcji ró¿nicowania w innej kulturze na poziomie uniwersyteckim. Profesor nadzwyczajny w dziedzinie edukacji na Montana State University- Northern.