Instrução baseada na web vs. instrução em sala de aula - Unal, Zafer
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A extensa literatura avaliativa tem apontado para a conclusão de que não há diferença significativa entre o presencial e os diversos modelos de ensino a distância. No entanto, existe a outra face do fato de que algumas autoridades ainda sustentam que a educação online nunca é igual à instrução tradicional em sala de aula (Phipps & Merisotis, 1999). Um crítico chegou a classificar as escolas virtuais como ¿fábricas de diplomas digitais¿ (Noble, 1997). Há, portanto, uma necessidade perceptível de confirmar ou desconfirmar as alegações de ambos os campos em relação à eficácia comparável entre o…mehr

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Produktbeschreibung
A extensa literatura avaliativa tem apontado para a conclusão de que não há diferença significativa entre o presencial e os diversos modelos de ensino a distância. No entanto, existe a outra face do fato de que algumas autoridades ainda sustentam que a educação online nunca é igual à instrução tradicional em sala de aula (Phipps & Merisotis, 1999). Um crítico chegou a classificar as escolas virtuais como ¿fábricas de diplomas digitais¿ (Noble, 1997). Há, portanto, uma necessidade perceptível de confirmar ou desconfirmar as alegações de ambos os campos em relação à eficácia comparável entre o ensino tradicional e online. Este livro apresenta um esforço para comparar a instrução tradicional em sala de aula com a instrução online. Os participantes de duas seções diferentes de um curso de tecnologia foram escolhidos para um estudo quase experimental. Enquanto uma seção do curso foi exposta à instrução em sala de aula, outra seção do mesmo curso foi ministrada online. Os resultados da aprendizagem e a satisfação com o curso foram medidos para ambas as classes usando métodos quantitativos (pré e pós-teste, pesquisa de prontidão, inventário de aprendizagem, carteiras de alunos) e qualitativos (entrevistas de foco com ambos os grupos).
Autorenporträt
Zafer Unal es profesor asistente de educación infantil en la Universidad del Sur de Florida, St. Petersburg. Obtuvo su doctorado en Educación Primaria de la Universidad Estatal de Florida. Sus áreas de investigación son la tecnología educativa, la educación a distancia y la evaluación del aprendizaje de los candidatos a maestros y los portafolios en línea.