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La creación y el desarrollo de tecnologías punteras, incluidas las destinadas a los niños con necesidades especiales de aprendizaje, son habituales en el sistema educativo. El objetivo de este estudio es la integración de las tecnologías en los entornos educativos que acogen a alumnos con necesidades educativas especiales. Los encuestados incluyen 53 profesores empleados en las escuelas de educación especial en la ciudad de Baguio, que debían determinar la disponibilidad y eficacia de la tecnología en sus escuelas y los problemas encontrados en la integración de las tecnologías. Los resultados indican que la disponibilidad y la eficacia de las tecnologías son limitadas y que existen problemas para integrarlas. Esto es significativo para la consecución del objetivo de los alumnos con necesidades especiales de aprendizaje, ya que se les guiaría adecuadamente en el desarrollo de sus habilidades con los retos del logro educativo y de la vida misma.
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