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Lo scopo principale di questa ricerca quasi sperimentale è stato quello di studiare l'integrazione della valutazione dinamica con l'approccio di processo per promuovere la scrittura di un saggio argomentativo GRE. I risultati hanno indicato che i partecipanti, istruiti attraverso l'approccio orientato al processo alla scrittura in una seconda lingua (L2), hanno avuto più successo nella scrittura argomentativa del GRE rispetto a quelli istruiti attraverso l'approccio orientato al prodotto. Rispetto al gruppo di processo, il gruppo Approccio al processo integrato con la Valutazione dinamica ha ottenuto risultati significativamente migliori nel post-test di scrittura argomentativa del GRE. L'implicazione principale di questo studio è che l'insegnamento basato sull'approccio al processo, integrato con la valutazione dinamica, potrebbe migliorare le abilità e le competenze di scrittura argomentativa degli studenti EFL iraniani, al di là dei contributi apportati da un approccio orientato al processo. Infatti, questo approccio aiuta i candidati GRE a comporre saggi argomentativi più comprensibili e coerenti e fornisce agli insegnanti GRE metodi più pratici ed efficaci per insegnare la scrittura GRE.