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Los rasgos psicológicos parecen tener un efecto en el aprendizaje de lenguas extranjeras. En consecuencia, este libro se propone examinar la posible correlación entre los niveles de inteligencia emocional (IE) de los estudiantes de grado de ELT y sus logros en materia de lectura. Además, el trabajo explora si existen diferencias de género en cuanto a los niveles de inteligencia emocional así como en el rendimiento de la comprensión lectora. Para llevar a cabo este estudio, se empleó la Escala de Inteligencia Emocional de Schutte (1998) como primer instrumento de recogida de datos para medir los niveles de IE de los participantes. Además, se utilizó una prueba de lectura del IELTS para identificar la competencia lectora de los estudiantes. Por lo tanto, este libro podría proporcionar resultados útiles para aquellos que buscan explorar la correlación entre los rasgos psicológicos y el aprendizaje del idioma inglés. Además, podría ser útil tanto para los psicólogos como para los profesores de idiomas.