62,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 1-2 Wochen
payback
31 °P sammeln
  • Broschiertes Buch

Les différences individuelles ont toujours suscité un grand intérêt en psychologie de l'éducation. Dans la psychologie cognitive actuelle, la recherche se concentre principalement sur les différences cognitives telles que les différentes approches de l'étude. Ces dernières années, une attention croissante a été accordée aux approches de l'étude. Les chercheurs ont constaté que les approches de l'étude ont des répercussions sur l'enseignement et l'apprentissage. Le nombre d'études sur l'épuisement professionnel a également augmenté de façon spectaculaire et l'étude de l'épuisement professionnel…mehr

Produktbeschreibung
Les différences individuelles ont toujours suscité un grand intérêt en psychologie de l'éducation. Dans la psychologie cognitive actuelle, la recherche se concentre principalement sur les différences cognitives telles que les différentes approches de l'étude. Ces dernières années, une attention croissante a été accordée aux approches de l'étude. Les chercheurs ont constaté que les approches de l'étude ont des répercussions sur l'enseignement et l'apprentissage. Le nombre d'études sur l'épuisement professionnel a également augmenté de façon spectaculaire et l'étude de l'épuisement professionnel a été étendue à presque tous les emplois, et même à des échantillons non professionnels, comme les étudiants. La recherche sur le développement de la métacognition a produit un bon nombre d'études documentant sa nature évolutive en termes d'âge et de sexe. Les études pédagogiques sont principalement axées sur l'amélioration de l'intelligence des élèves. Ici, l'intention est d'élargir les portes sur l'effet des approches de l'étude, de l'épuisement des étudiants et de la métacognition sur l'intelligence des étudiants adolescents.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Autorenporträt
Dr. Anas Karakkadan - Licenciado en Económicas, Licenciado en Políticas, M.Ed, M.Phil y Ph.D, Educador de Profesores Comprometido y Director Administrativo de una Escuela Secundaria Superior con 16 años de experiencia en el aula en Instituciones líderes en estudiantes de diversos orígenes socio-culturales.