INTELLIGENZA EMOTIVA E LEADERSHIP
LA CHIAVE DELLA LEADERSHIP EDUCATIVA
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L'educazione in Perù, come nel resto del mondo, presenta diversi obiettivi e scopi, difficoltà e sfide, che vanno dal raggiungimento dell'inclusione e dell'uguaglianza, incorporando nuovi modelli educativi, questo attraverso modelli di gestione e direzione sempre più efficienti, poiché la missione della scuola non è solo quella di fornire competenze e abilità e riprodurre conoscenze, ma di educare il bambino nel senso profondo di formare una persona adatta a vivere nella società ed essere produttiva.Attualmente, le nuove teorie sull'amministrazione delle organizzazioni spiegano che il c...
L'educazione in Perù, come nel resto del mondo, presenta diversi obiettivi e scopi, difficoltà e sfide, che vanno dal raggiungimento dell'inclusione e dell'uguaglianza, incorporando nuovi modelli educativi, questo attraverso modelli di gestione e direzione sempre più efficienti, poiché la missione della scuola non è solo quella di fornire competenze e abilità e riprodurre conoscenze, ma di educare il bambino nel senso profondo di formare una persona adatta a vivere nella società ed essere produttiva.Attualmente, le nuove teorie sull'amministrazione delle organizzazioni spiegano che il concetto di base che guida il nuovo approccio si basa sull'efficacia, il lavoro di squadra e la reattività alle nuove difficoltà imposte dal processo educativo. Questo sottolinea come condizione indispensabile, la capacità da parte dei direttori delle istituzioni educative di risposte e soluzioni integrali, creative e permanenti. Ma si osserva continuamente nell'amministrazione dell'educazione, un forte carico di improvvisazione ed empirismo a tutti i livelli e le attività educative non sono sottoposte a ricerca sistematica.
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