Intelligenze multiple nella formazione iniziale degli insegnanti - MANGAPI, Olivier
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Questa ricerca riporta i fattori che predicono i sentimenti di autoefficacia tra gli studenti nella formazione degli insegnanti. La scelta dell'autoefficacia nella formazione degli insegnanti è che gli studenti che sono sicuri delle proprie capacità sono più propensi a provare diverse strategie, perseverare e avere successo rispetto a quelli che sono confusi dalle incertezze, come affermato da Bandura (2007). L'efficacia percepita è quindi un fattore chiave della motivazione, poiché determina le sfide scelte dall'individuo, i suoi sforzi, la perseveranza di fronte agli ostacoli, lo stress…mehr

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Produktbeschreibung
Questa ricerca riporta i fattori che predicono i sentimenti di autoefficacia tra gli studenti nella formazione degli insegnanti. La scelta dell'autoefficacia nella formazione degli insegnanti è che gli studenti che sono sicuri delle proprie capacità sono più propensi a provare diverse strategie, perseverare e avere successo rispetto a quelli che sono confusi dalle incertezze, come affermato da Bandura (2007). L'efficacia percepita è quindi un fattore chiave della motivazione, poiché determina le sfide scelte dall'individuo, i suoi sforzi, la perseveranza di fronte agli ostacoli, lo stress provato e lo scoraggiamento provato di fronte ai fallimenti. Abbiamo ipotizzato che lo studente che ha sviluppato le intelligenze multiple ha maggiori probabilità di sviluppare un alto senso di auto-efficacia. La ricerca ha rivelato che le intelligenze multiple di Gardner sono i più importanti predittori del senso di autoefficacia degli studenti.
Autorenporträt
Lehrer am Höheren Institut für Pädagogik von Ilebo in der Demokratischen Republik Kongo. Er lehrt Erwachsenenpsychologie, deskriptive Statistik, Bildungs- und Berufsberatung. Autor des Buches "Die Theorie multipler Intelligenzen. Strategisches Mittel gegen Schulwiederholung in der Demokratischen Republik Kongo."