Fernand Malonga-Moungabio

Interactions mathématiques-physique dans l''enseignement secondaire

Étude du cas des équations différentielles du premier ordre

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Produktbeschreibung

Le programme actuel de mathématiques de la classe de terminale scientifique incite les professeurs de mathématiques et de physique à mener un travail conjoint sur les équations différentielles. Cela nous a conduit à nous intéresser à l'articulation des enseignements de ce sujet dans les deux disciplines. Pour ce faire, nous avons choisi de caractériser la viabilité de la synergie entre les mathématiques et la physique en termes de continuité didactique. Quelques questions: Une continuité didactique entre ces deux disciplines existe-t-elle, et si oui, sous quelle forme? La méthode d'Euler constitue-t-elle un champ propice? Comment les enseignants perçoivent-ils et mettent-ils en uvre cette continuité didactique? Notre recherche a montré que la continuité didactique est loin d'être assurée dans les faits et se heurte à de nombreuses difficultés, comme l'analyse des manuels scolaires le met particulièrement en évidence. De plus, la façon dont est traitée la méthode d'Euler permet de constater que les deux enseignements s'ignorent, et vont même jusqu'à donner l'impression qu'il y a en réalité deux méthodes d'Euler différentes, selon la discipline.

Produktdetails

• Verlag: Éditions universitaires européennes
• Seitenzahl: 432
• Erscheinungstermin: 20. April 2011
• Französisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 26mm
• Gewicht: 661g
• ISBN-13: 9786131555909
• ISBN-10: 6131555907
• Artikelnr.: 33339883

Autorenporträt

Fernand Malonga-Moungabio est docteur en didactique des mathématiques et travaille comme enseignant à l''Institut Cours Galien de Grenoble. Il est chercheur associé au Laboratoire de Didactique André Revuz de l''Université Paris Diderot et animateur à l''Institut de Recherche sur l''Enseignement des Mathématiques de Grenoble (France).