Interfaces da construção da Prática Pedagógica no Ensino de Ciências - Guedes Da Silva, Thaiany; César de A. Raboni, Paulo
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As reflexões aqui apresentadas fazem parte, e de fato explicitam, o trajeto de uma pesquisa de mestrado em Educação que teve como objetivo evidenciar e refletir a interpretação que os professores realizam das orientações sobre o ensino de ciências presentes na escola pública de Manaus, através do relato de como concebem o processo e o desenvolvem por meio de sua prática. O texto está sendo socializado exatamente como foi entregue a banca examinadora, isto tem dois lados: o positivo é que demonstra uma trajetória de investigação com todos os percalços que não estão costumeiramente expostos nos…mehr

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Produktbeschreibung
As reflexões aqui apresentadas fazem parte, e de fato explicitam, o trajeto de uma pesquisa de mestrado em Educação que teve como objetivo evidenciar e refletir a interpretação que os professores realizam das orientações sobre o ensino de ciências presentes na escola pública de Manaus, através do relato de como concebem o processo e o desenvolvem por meio de sua prática. O texto está sendo socializado exatamente como foi entregue a banca examinadora, isto tem dois lados: o positivo é que demonstra uma trajetória de investigação com todos os percalços que não estão costumeiramente expostos nos livros, que já apresentam os resultados dos trabalhos sem expor os processos que os antecederam. Contudo, do outro lado, haverá quem não goste dos passos e prefira saber as conclusões, para este público, recomendo que busque outro tipo de material, ou que leia de pronto o terceiro capítulo. De todo modo, o que evidenciamos é a complexidade do trabalho docente, colocando em evidência os elementos implícitos e explícitos que colaboram, positiva ou negativamente, para a formação das concepções que o professor possui sobre o seu trabalho.
Autorenporträt
Licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Mestra em Educação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), atualmente, doutorando do curso de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM).