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L'effetto di interferenza contestuale nell'apprendimento motorio si riferisce all'interferenza che deriva dall'esercizio di un compito all'interno del concetto di altri compiti in una sessione di pratica. Diversi studi hanno dimostrato che l'esercizio in condizioni di elevata interferenza contestuale (cioè con un ordine di esercizio casuale) degrada le prestazioni durante le prove di acquisizione, rispetto alle condizioni di bassa interferenza contestuale (cioè con un ordine bloccato, in cui l'esercizio viene completato su un compito prima di iniziare l'esercizio su un altro compito).