Intermedia en el aula: leer, comunicar, crear, hacer
El arte en su contexto
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Esta investigación se sitúa en el ámbito de los enfoques teórico-metodológicos de las prácticas de enseñanza y tiene como objetivo analizar y fomentar la praxis de los diálogos intermedios que implican la literatura, las artes visuales y las artes escénicas en los entornos de enseñanza-aprendizaje. Además, buscamos presentar un enfoque teórico-práctico, multiplicando el hacer para los profesores de arte, bajo las perspectivas de la experiencia de John Dewey, la creatividad de Fayga Ostrower y la intermedialidad de Claus Clüver. Las concepciones de estos autores servirán de base ...
Esta investigación se sitúa en el ámbito de los enfoques teórico-metodológicos de las prácticas de enseñanza y tiene como objetivo analizar y fomentar la praxis de los diálogos intermedios que implican la literatura, las artes visuales y las artes escénicas en los entornos de enseñanza-aprendizaje. Además, buscamos presentar un enfoque teórico-práctico, multiplicando el hacer para los profesores de arte, bajo las perspectivas de la experiencia de John Dewey, la creatividad de Fayga Ostrower y la intermedialidad de Claus Clüver. Las concepciones de estos autores servirán de base para la investigación y el análisis de las obras artísticas que hemos elegido y para la actividad práctica de carácter demostrativo, presentada desde la mediación pedagógica, con el fin de justificar el bagaje teórico utilizado. A continuación, asociamos el campo de la lectura con el campo visual y teatral y tratamos de señalar las posibilidades poéticas y pedagógicas en el camino de la aproximación y la apropiación de los lenguajes. Desde diferentes modalidades de lectura, bajo distintos soportes, nos acercamos a las características de los objetos artísticos, sus definiciones y contextos estéticos.
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