Internat - Neves da Silva, Demóstenes
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Dieser Band ist das Ergebnis einer Forschungsarbeit für den Masterstudiengang Familie in der heutigen Gesellschaft, die 2007 an der Katholischen Universität von Salvador, Bahia, Brasilien, abgeschlossen wurde. Obwohl die Internatserziehung umstritten ist, hat sie in den heutigen Bildungssystemen ihre Spuren hinterlassen und wird von privaten, konfessionellen Einrichtungen und öffentlichen Initiativen für Halbinternate oder Gesamtschulen weitergeführt. Ausgehend von der symbolischen Welt der untersuchten Personen wurden in dieser Arbeit zunächst die Erwartungen der Eltern untersucht, die ihre…mehr

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Produktbeschreibung
Dieser Band ist das Ergebnis einer Forschungsarbeit für den Masterstudiengang Familie in der heutigen Gesellschaft, die 2007 an der Katholischen Universität von Salvador, Bahia, Brasilien, abgeschlossen wurde. Obwohl die Internatserziehung umstritten ist, hat sie in den heutigen Bildungssystemen ihre Spuren hinterlassen und wird von privaten, konfessionellen Einrichtungen und öffentlichen Initiativen für Halbinternate oder Gesamtschulen weitergeführt. Ausgehend von der symbolischen Welt der untersuchten Personen wurden in dieser Arbeit zunächst die Erwartungen der Eltern untersucht, die ihre Kinder zu einer regulären Grundschulausbildung in einem Internat oder einer konfessionellen Einrichtung bringen. Dann die Erfahrungen der Internatsschüler und wie sie die Dynamik des Internats und seiner Räume interpretieren, akzeptieren oder ablehnen, und schließlich die Erfahrungen der Absolventen mit dem Internatsleben. Auf der Grundlage der Forschungsergebnisse wird der interessierte Leser in einen Raum und zu Bedeutungen geführt, die uns zu den Ursprüngen der heutigen Bildung zurückführen und uns helfen, besser zu verstehen, wie sich der Mensch in Bildungseinrichtungen im Allgemeinen konstituiert. Ein grundlegendes Werk für Lehrer und Bildungsinteressierte.
Autorenporträt
Docteur en psychologie sociale et du travail, Master en famille dans la société contemporaine et Master en théologie. Il est titulaire d'une licence en théologie et d'une licence en pédagogie. Il a travaillé comme enseignant et responsable pédagogique pendant 30 ans. Chercheur sur les questions sociales, en particulier les relations famille-école, et auteur d'articles et de livres sur l'éducation, la psychologie et la théologie.