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Resumo: Este estudo foi realizado como parte do programa de extensão para determinar o nível de capacidade de leitura dos alunos em inglês, que inclui reconhecimento de letras, vocabulário, fonética, sentenças e passagens de leitura entre alunos do ensino fundamental da Royal International School, durante o primeiro semestre do ano letivo 2015-2016. O método experimental foi utilizado utilizando o One Group Pre-Test e o Post-Test Design. Os leitores em dificuldade na sala de aula foram o foco do estudo. O estudo envolveu um total de setenta e quatro (74) alunos propositadamente selecionados da classe primária. Estes alunos foram recomendados pelos professores da turma para serem submetidos a intervenção de leitura e apoio durante o seu período de Arte. O Teste T para Amostras Relacionadas a Cor mostrou que a Intervenção e Apoio à Leitura tem um efeito significativo na capacidade de leitura dos alunos. Palavra-chave: Intervenção de Leitura, Suporte, Habilidade de Leitura, Efeito.
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