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La présente étude se situe dans le contexte de l'exploration des pratiques scolaires del'éducation formelle au Maroc, sous l'angle de l'environnement et de l'éducation relative àl'environnement (ERE). Elle vise à découvrir l'impact, en matière de contenus et d'approchesenvironnementaux, de la réforme éducative marocaine entreprise dès l'an 2000, sur le savoirdisciplinaire à enseigner des SVT. L'approche méthodologique adoptée est celle d'une étude de casà caractère qualitatif interprétatif. Notre recherche consiste à identifier la forme d'ERE véhiculéepar l'enseignement des SVT au Secondaire Qualifiant, à travers la clarification des représentationsdes auteurs de manuels scolaires à propos de l'environnement et des approches environnementalesinhérentes. L'analyse comparative des données, recueillies au moyen d'une grille d'analyse decontenu concernant quatre thématiques environnementales (l'eau, la pollution, la biodiversité et laforêt), a fait ressortir que le type d'ERE retenu par les manuels des SVT est une " éducation ausujet de l'environnement " visant une alphabétisation environnementale des élèves.