Intimidación en la escuela: Un estudio de las formas y motivos de la agresión - Darmawan, Darmawan
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Las cuestiones de seguridad en las escuelas se han convertido en una preocupación académica actual en Indonesia. En los últimos años, el fenómeno de la llamada intimidación ha perturbado la estabilidad académica en la mayoría de las escuelas, en particular en las zonas urbanas. Esto, por supuesto, aumentó la preocupación del público y obligó a las escuelas a responder al horror del público. Independientemente de las condiciones meteorológicas, el fenómeno puede clasificarse como una verdadera intimidación, todo depende de la forma en que los estudiantes y los maestros perciban las…mehr

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Produktbeschreibung
Las cuestiones de seguridad en las escuelas se han convertido en una preocupación académica actual en Indonesia. En los últimos años, el fenómeno de la llamada intimidación ha perturbado la estabilidad académica en la mayoría de las escuelas, en particular en las zonas urbanas. Esto, por supuesto, aumentó la preocupación del público y obligó a las escuelas a responder al horror del público. Independientemente de las condiciones meteorológicas, el fenómeno puede clasificarse como una verdadera intimidación, todo depende de la forma en que los estudiantes y los maestros perciban las características de la intimidación en función de lo que entiendan. Este libro, que se basa en un estudio de investigación realizado en Indonesia, da una idea de cómo los estudiantes y los maestros de dos escuelas secundarias de la ciudad de Palu perciben la intimidación y en qué medida la intimidación se ha generalizado en las escuelas. Además, este libro presenta un análisis de qué formas de agresión (proactiva y/o reactiva) están asociadas con el comportamiento de intimidación, y qué motivos de agresión (relacionados con el poder y/o la afiliación) están asociados con el comportamiento de intimidación entre los estudiantes.
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Autorenporträt
Se graduó en la Universidad de Tadulako (Indonesia) y obtuvo su Maestría en Filosofía con especialización en Desarrollo Educativo y Paz en la Universidad de Tromso (Noruega). Centró su investigación en el acoso escolar.