Introduction des technologies d'enseignement dans l'enseignement supérieur
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Ce livre traite de l'adoption et de l'intégration des technologies dans l'enseignement supérieur, en mettant l'accent sur les pays en développement. La prolifération des technologies dans toutes les parties du monde a fait l'objet de nombreux écrits et études. L'auteur a utilisé les théories de la technologie pédagogique dérivées de la théorie générale de la diffusion d'Everret Rogers pour discuter de l'adoption et de l'intégration de la technologie pédagogique dans l'enseignement supérieur. Les conditions de mise en oeuvre fournies par Ely (1993) et le modèle RIPPLES de Surr...
Ce livre traite de l'adoption et de l'intégration des technologies dans l'enseignement supérieur, en mettant l'accent sur les pays en développement. La prolifération des technologies dans toutes les parties du monde a fait l'objet de nombreux écrits et études. L'auteur a utilisé les théories de la technologie pédagogique dérivées de la théorie générale de la diffusion d'Everret Rogers pour discuter de l'adoption et de l'intégration de la technologie pédagogique dans l'enseignement supérieur. Les conditions de mise en oeuvre fournies par Ely (1993) et le modèle RIPPLES de Surry, Ensminger et Jones (2003) ont constitué une base importante pour la discussion. Les obstacles à la mise en oeuvre comprennent l'alimentation électrique intermittente, le manque de compétences pour utiliser les technologies et la connectivité Internet intermittente. L'auteur conclut en soulignant la nécessité d'impliquer les administrateurs dans l'intégration quotidienne de la technologie dans l'enseignement et l'apprentissage.
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