Introdução da tecnologia de ensino no ensino superior
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Este livro trata da adoção e integração de tecnologias no ensino superior, com especial incidência nos países em desenvolvimento. Muito tem sido escrito e, de facto, têm sido realizados estudos sobre a proliferação de tecnologias em todas as partes do mundo. O autor utilizou as teorias da tecnologia de ensino derivadas da teoria geral da difusão de Everret Rogers para discutir a adoção e a integração da tecnologia de ensino no ensino superior. As condições de implementação fornecidas por Ely (1993) e o modelo RIPPLES de Surry, Ensminger e Jones (2003) constituíram uma base i...
Este livro trata da adoção e integração de tecnologias no ensino superior, com especial incidência nos países em desenvolvimento. Muito tem sido escrito e, de facto, têm sido realizados estudos sobre a proliferação de tecnologias em todas as partes do mundo. O autor utilizou as teorias da tecnologia de ensino derivadas da teoria geral da difusão de Everret Rogers para discutir a adoção e a integração da tecnologia de ensino no ensino superior. As condições de implementação fornecidas por Ely (1993) e o modelo RIPPLES de Surry, Ensminger e Jones (2003) constituíram uma base importante para a discussão. As barreiras à implementação incluíam o fornecimento intermitente de energia, a falta de competências para utilizar as tecnologias e a conetividade intermitente à Internet. O autor conclui salientando a necessidade de envolvimento dos administradores na integração quotidiana da tecnologia no ensino e na aprendizagem.
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