Investigación-Acción Participativa en la Praxis Pedagógica Diaria
Intervenir la práctica pedagógica para transformar la sociedad y lograr la evolución del docente-investigador
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Se explica la Investigación-Acción Participativa desde todos los ámbitos del conocimiento. Epistemológicamente, la IAP se apoya en el paradigma socio crítico y la teoría crítica de la educación, la cual propone que los docentes deben ser investigadores de su propia praxis, con la finalidad de intervenir para cambiar el trabajo didáctico cotidiano, mediante la autorreflexión y la autocrítica. Las etapas del método de la IAP se proponen en ciclos sucesivos o momentos básicos: 1) de inducción; 2) elaboración del plan; 3) ejecución del plan, en donde se inserta la observación-acci...
Se explica la Investigación-Acción Participativa desde todos los ámbitos del conocimiento. Epistemológicamente, la IAP se apoya en el paradigma socio crítico y la teoría crítica de la educación, la cual propone que los docentes deben ser investigadores de su propia praxis, con la finalidad de intervenir para cambiar el trabajo didáctico cotidiano, mediante la autorreflexión y la autocrítica. Las etapas del método de la IAP se proponen en ciclos sucesivos o momentos básicos: 1) de inducción; 2) elaboración del plan; 3) ejecución del plan, en donde se inserta la observación-acción; 4) producción; y 5) de transformación, en donde se ajusta el plan de acuerdo a los resultados de la reflexión. Con el objetivo de recoger información, se desarrollan las técnicas de la investigación cualitativa más adaptadas a la IAP. Se estudian, los criterios científicos y de credibilidad para asegurar la fiabilidad y confianza de la investigación. Luego, se presenta el análisis de la información y construcción de teorías mediante el proceso de codificación y categorización. Finalmente, se argumenta la intervención crítica-reflexiva de la pedagogía para lograr la transformación social.
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