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La didáctica desempeña un papel fundamental en la formación de profesores. Según estudios anteriores de Libâneo (2010), Longarezi y Puentes (2010) y Sguarezzi (2010), la Didáctica está experimentando un retroceso en su campo teórico y científico. El objetivo general de este estudio es analizar el estado de la investigación y la producción intelectual en el campo de la Didáctica, de 2004 a 2010, en tres Programas de Educación de Posgrado en la región sur de Brasil. Optamos por un abordaje cuantitativo-cualitativo y utilizamos la metodología de estudio de caso múltiple. Realizamos un análisis interpretativo de los formularios CAPES utilizados para evaluar los tres programas y de los CV Lattes de sus profesores. Como fuente de investigación, utilizamos los sitios web de los programas y los CV Lattes para recoger información sobre los proyectos de investigación en los que participan los profesores y su producción intelectual. Construimos para el proyecto una base de datos, a nivel nacional, con el nombre de cada programa, sus líneas de investigación en Didáctica, sus proyectos, los profesores responsables y sus publicaciones.
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