Investigadores de humanidades de Komi de la primera mitad del siglo XX
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Tras la Revolución de Febrero, la situación de la enseñanza pública empezó a cambiar a mejor. Se empezó a crear un nuevo sistema de educación de los escolares. V.A. Molodtsov participó activamente en ella. Fue a Yarensk y consiguió un trabajo como instructor en el departamento de educación pública del distrito de Yarensk. En los cursos de formación del profesorado de Yarensk se debatieron con dureza los problemas de la educación escolar y los retos a los que se enfrentan los profesores. V. A. Molodtsov defendió la necesidad de la reforma radical de la educación pública, la crea...
Tras la Revolución de Febrero, la situación de la enseñanza pública empezó a cambiar a mejor. Se empezó a crear un nuevo sistema de educación de los escolares. V.A. Molodtsov participó activamente en ella. Fue a Yarensk y consiguió un trabajo como instructor en el departamento de educación pública del distrito de Yarensk. En los cursos de formación del profesorado de Yarensk se debatieron con dureza los problemas de la educación escolar y los retos a los que se enfrentan los profesores. V. A. Molodtsov defendió la necesidad de la reforma radical de la educación pública, la creación de la escuela nacional Komi. No todo el mundo le apoyaba. Algunos consideraban que la lengua komi debía dejarse sólo como medio de comunicación para la oscura población rural, y que la lengua de la gente culta debía ser sólo el ruso. Molodtsov tuvo que discutir con ellos, defender su punto de vista. Sus argumentos resultaron convincentes. En Yarensk, V.A. Molodtsov ganó gran autoridad como hombre que conoce las necesidades de la escuela Komi y sabe qué hacer para su reorganización. En mayo-junio de 1918 presentó el alfabeto desarrollado por él a los participantes de la reunión de profesores de Ust-Sysolsk.
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