Investitionen und Identitätsprozesse von UEMS-Sprachschülern - da F. Messias, Cinthia Maria;S. Silva, João Fábio
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Die zeitgenössische Forschung zum Thema der Identität von Englischlernenden erscheint in der nationalen und internationalen Literatur zunehmend als ein umfangreiches Untersuchungsfeld, das auf die Studien von Norton Peirce (1995), Bauman (2005) und anderen poststrukturalistischen Autoren zurückgeht. Diese Autoren stützen sich in ihren Studien auf Hall (2006), der die Identität als im Aufbau befindlich und fragmentiert betrachtet, und auf die Investitionen von Norton Peirce (1995). Auf diese Weise versuchte diese Studie zu verstehen, wie sich die Erfahrungen in Bezug auf die Sprache auf die…mehr

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Produktbeschreibung
Die zeitgenössische Forschung zum Thema der Identität von Englischlernenden erscheint in der nationalen und internationalen Literatur zunehmend als ein umfangreiches Untersuchungsfeld, das auf die Studien von Norton Peirce (1995), Bauman (2005) und anderen poststrukturalistischen Autoren zurückgeht. Diese Autoren stützen sich in ihren Studien auf Hall (2006), der die Identität als im Aufbau befindlich und fragmentiert betrachtet, und auf die Investitionen von Norton Peirce (1995). Auf diese Weise versuchte diese Studie zu verstehen, wie sich die Erfahrungen in Bezug auf die Sprache auf die Identitätsprozesse der Teilnehmer auswirkten und welche Investitionen sie getätigt hatten, um die imaginierten Gemeinschaften zu erreichen, die sie in der Zielsprache anstrebten. Die Analyse der Daten ermöglichte es, den Identifikationsprozess der Englischlernenden auf der Grundlage ihrer Schilderungen zu untersuchen und zu verstehen sowie die Investitionen, die sie getätigt haben, um sich die Sprache anzueignen.
Autorenporträt
Sie hat einen Abschluss in Portugiesisch/Englischer Literatur von der Staatlichen Universität Mato Grosso do Sul-UEMS (2015). Sie hat Lehrerfahrung in der Grundbildung in Englisch und Portugiesisch. Sie hat einen Master-Abschluss in Briefen im Bereich der angewandten Linguistik von der UEMS (2017).