Jewolüciq sowremennyh tehnologij nachalas' bolee 100 let nazad. Poqwilos' mnozhestwo sredstw tehnologii. Naprimer, telegraf byl perwym sredstwom tehnologii. S razwitiem nauki poqwilis' i drugie sredstwa, takie kak telefony, radiopriemniki, telewidenie, rannie nastol'nye komp'ütery. V nachale 1980-h godow byl razrabotan personal'nyj komp'üter. Poqwlenie Interneta, w chastnosti, segodnq (Vsemirnaq pautina), priwelo k tomu, chto komp'üter ispol'zuetsq ne tol'ko kak wychislitel'noe ustrojstwo, no i dlq obscheniq, sozdaniq media, obucheniq i mnogogo drugogo. V techenie dolgogo wremeni w shkolah ispol'zowalis' tradicionnye instrumenty, takie kak doska, knigi, karandashi i t. p. Sejchas w sowremennyh klassah est' uchebniki, telewizory i wideomagnitofony, komp'ütery, a wo mnogih srednih shkolah est' klassy s oborudowaniem, ispol'zuemym w kommercheskih i proizwodstwennyh celqh. Vse äti instrumenty w celom mozhno rassmatriwat' kak chast' «obrazowatel'noj tehnologii». Takim obrazom, obrazowatel'nye tehnologii - äto lübye sredstwa, kotorye ispol'zuütsq dlq podderzhki prepodawaniq i obucheniq (Matematicheskie politicheskie issledowaniq, 2003:3). Poätomu wnedrenie media w uchebnyj process imeet ogromnoe znachenie.