Ishodnym teoreticheskim polozheniem nastoyashhego issledovaniya stal analiz ponyatij "kommunikaciya", "obshhenie", "kommunikativnaya kompetentnost'" i cherez nih vyhod na avtorskuju traktovku teoreticheskih osnov fenomena kommunikativnoj kompetentnosti studentov-juristov v processe obucheniya inostrannomu yazyku. Vyyavleny mezhdisciplinarnye osnovy fenomena kommunikativnoj kompetentnosti i dana klassifikaciya sushhestvujushhih podhodov k ego opredeleniju. Na jetoj osnove vydeleny dve tendencii v ponimanii fenomena issleduemogo yavleniya - sociolingvisticheskaya i psihologo-pedagogicheskaya. Problema formirovaniya kommunikativnoj kompetentnosti rassmatrivalas' v kontexte integracii obeih tendencij, t.e. byl vybran lingvopedagogicheskij podhod. V dannom issledovanii vyyavleno, chto kommunikativnaya kompetentnost' studenta vyrazhaetsya v sovokupnosti kachestv, soglasujushhihsya s jetalonnym profilem ideal'nogo kommunikanta. Dannoe integrativnoe kachestvo lichnosti obuslovleno motivaciej obshheniya, proyavlyaetsya v umenii kommunikanta adekvatno sootnosit' sobstvennye kommunikativnyj i situativnyj konstrukty s kommunikativnym i situativnym konstruktami kommunikativnogo partnera.