Uniwersal'naq koncepciq obschego razwitiq cheloweka predpolagaet, chto wse deti s osobymi potrebnostqmi imeüt prawo na inklüziü w obscheobrazowatel'nye uchrezhdeniq VODMV s neprerywnym komplexom uslug dlq podderzhaniq ih rosta i razwitiq. Odnako w takih razwiwaüschihsq stranah, kak Trinidad i Tobago, inklüziwnoe obrazowanie wse esche qwlqetsq otnositel'no nowym, i w rezul'tate pedagogi doshkol'nogo obrazowaniq w nekotoryh gosudarstwennyh klassah stalkiwaütsq s opredelennymi trudnostqmi i problemami. Jeto qwlenie priwodit k tomu, chto rqd detej uzhe pokinuli klassy VODM, a ih potrebnosti ne udowletworqütsq. Takim obrazom, dannaq kniga, predstawlqüschaq soboj kachestwennoe tematicheskoe issledowanie, prizwana priwlech' wnimanie k praktike inklüzii putem izucheniq problem treh uchitelej VODMV w otnoshenii inklüziwnoj praktiki w ih obychnyh klassah. Jeta kniga dolzhna pobudit' prepodawatelej-praktikow VODM ser'ezno zadumat'sq o swoej roli w kachestwe razrabotchikow uchebnyh programm, issledowatelej i issledowatelej sowmestnyh dejstwij, professional'nyh partnerow i äffektiwnyh kommunikatorow dlq udowletworeniq osobyh potrebnostej detej s ogranichennymi wozmozhnostqmi, nahodqschihsq pod ih opekoj. Jeta kniga takzhe mozhet byt' polezna analitikam uchebnyh programm i wsem, kto interesuetsq inklüziwnym obrazowaniem.