Die Frage, ob Moral eine Fähigkeit und damit lehrbar sei, wird anhand von mehreren empirischen (Quer-, Längsschnitt- und kulturvergleichenden) Studien und Experimenten generell positiv beantwortet. Es finden sich in der modernen moralpsychologischen Forschung keine Anhaltspunkte für die Annahme, dass moralisches Urteilen ausschließlich eine Frage der Werthaltung und Einstellung und nur durch sozialen Druck zu ändern ist. Es ergeben sich auch keine Hinweise, dass individuelle Unterschiede genetisch bedingt sind. Vielmehr zeigen alle Studien deutlich, dass die Menge und die Qualität von institutionalisierten Bildungsgelegenheiten den mit Abstand größten Einfluss auf die moralisch-kognitive Entwicklung von Kindern und Heranwachsenden haben und mit gezielten Bildungsmaßnahmen dieser Effekt noch deutlich gesteigert werden kann. Abstract The question, whether morality is a competence and can be taught, is investigated through several empirical cross-sectional, longitudinal and cross-cultural studies and experiments. According to the findings the answer is yes, they can. Modern moral psychological research has produced no indication that morality is merely a matter of values and attitudes and can be changed only through social coercion. Neither are there any proves that individual differences in moral judgment are genetically determined. Instead, many studies clearly indicate that the amount and quality of intitutionalized education has by far the greatest impact on the moral-cognitive development of children and adolescents and that focussed educational interventions can increase this effect considerably.