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Questo studio con metodo misto analizza l'uso di un'istruzione differenziata in un programma di preparazione degli insegnanti universitari contenente studenti nativi americani in un'università del Montana. Lo studio ha analizzato la comprensione che i candidati insegnanti indiani d'America hanno avuto per quanto riguarda la differenziazione dell'istruzione e se o come hanno visto i loro istruttori modellare questa strategia. Lo studio ha analizzato se gli insegnanti preposti all'insegnamento hanno avuto un maggiore successo nel loro lavoro e se hanno continuato a portare un effetto increspante nelle aule di questi futuri insegnanti che lavorano con studenti a rischio, in particolare quelli di origine indiana.