Istruzione superiore e qualità dell'insegnamento - Cristina C. Rodrigues da Silva, Edvania
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Questo libro si rivolge agli educatori e a quanti sono interessati al tema della formazione iniziale e continua dei docenti universitari. Da una prospettiva storico-sociale, prendiamo come base la pratica pedagogica e partiamo dal presupposto che l'azione umana è dotata di significati e sensi personali, all'interno di un contesto dinamico in cui si articolano elementi della storia personale e professionale degli insegnanti che cercano una formazione. In questo caso, ci chiediamo se gli insegnanti dell'istruzione superiore cerchino una formazione adeguata alla loro professione. Rifletteremo sul…mehr

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Produktbeschreibung
Questo libro si rivolge agli educatori e a quanti sono interessati al tema della formazione iniziale e continua dei docenti universitari. Da una prospettiva storico-sociale, prendiamo come base la pratica pedagogica e partiamo dal presupposto che l'azione umana è dotata di significati e sensi personali, all'interno di un contesto dinamico in cui si articolano elementi della storia personale e professionale degli insegnanti che cercano una formazione. In questo caso, ci chiediamo se gli insegnanti dell'istruzione superiore cerchino una formazione adeguata alla loro professione. Rifletteremo sul modo in cui si svolge la loro formazione professionale e sul suo impatto diretto sul miglioramento della qualità dell'istruzione superiore. Collegare la formazione degli insegnanti al miglioramento dell'insegnamento universitario ci porta a pensare che l'identità del professionista dell'educazione può essere concepita solo a partire dal legame con il significato della pratica sociale, per cui questo educatore, durante tutta la sua formazione, deve riconoscersi a partire dal suo inserimento nella società a cui appartiene.
Autorenporträt
Edvania kommt aus São Paulo. Sie hat an der Universität von Mogi das Cruzes Pädagogik studiert. Sie verfügt über einen Postgraduiertenabschluss in Hochschullehre (Bundesuniversität von Grande Fortaleza) und Bildungsmanagement (Universität von Mogi das Cruzes). Mit einem Hintergrund in Inklusion, Alphabetisierung und technologischer Bildung hat sie in der Lehrerausbildung gearbeitet.