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![Trauern lernen]( "Trauern lernen")
Trauern lernen16,00 €
Das Jahrbuch für Kindertheologie wendet sich an Erziehende, Religionspädagogen und Theologen, denen die besonderen Perspektiven und Fragestellungen von Kindern zu theologischen Themen wichtig sind. Es bietet sowohl Ergebnisse der theologischen und religionspädagogischen Forschung als auch Erfahrungsberichte aus der religionspädagogischen Praxis sowie konkrete Anregungen für Kindergarten, Schule und Gemeinde.
Kinder begegnen heutzutage schon in Kindergarten und Grundschule Mitschülerinnen und Mitschülern aus vielen verschiedenen Ländern mit unterschiedlichem kulturellen und religiösen Hintergrund. Diese inzwischen nicht nur in den großen Städten zu beobachtende Situation stellt besondere Anforderungen an eine christlich geprägte religiöse Erziehung. Sie ist weitaus häufiger als früher mit allerlei Erfahrungen von Differenz zwischen den unterschiedlichen (religiösen) Ansichten und Praktiken innerhalb einer Lerngruppe konfrontiert. Wie wirken sich solche Erfahrungen auf die Bereitschaft zur Beschäftigung mit religiösen Themen aus? Welchen Einfluss hat die Erfahrung von Differenz auf die individuelle Glaubensentwicklung bei Kindern? Wie integrieren Kinder die Vorstellungen anderer Religionen in ihr eigenes Denken? Erzeugt die Differenzerfahrung eher eine konfrontative oder eine dialogische Haltung? Wie gehen Kinder mit der Spannung zwischen religiösem Wahrheitsanspruch und der Erfahrung von Differenz um?Mit Beiträgen von:Anton A. Bucher - Elaine Champagne - Jörg Conrad - Annemie DillenTakara Dobashi - Michael Fricke - Elisabeth Hofmann - Martin Jäggle Jacobus Kok - Eva Marsa - Hans Mendl - Peter Müller - Elisabeth Naurath Rolf Oerter - Tanja Pütz - Hartmut Rupp - Friedrich Schweitzer Rosangela Stange - Mirjam Zimmermann
Kinder begegnen heutzutage schon in Kindergarten und Grundschule Mitschülerinnen und Mitschülern aus vielen verschiedenen Ländern mit unterschiedlichem kulturellen und religiösen Hintergrund. Diese inzwischen nicht nur in den großen Städten zu beobachtende Situation stellt besondere Anforderungen an eine christlich geprägte religiöse Erziehung. Sie ist weitaus häufiger als früher mit allerlei Erfahrungen von Differenz zwischen den unterschiedlichen (religiösen) Ansichten und Praktiken innerhalb einer Lerngruppe konfrontiert. Wie wirken sich solche Erfahrungen auf die Bereitschaft zur Beschäftigung mit religiösen Themen aus? Welchen Einfluss hat die Erfahrung von Differenz auf die individuelle Glaubensentwicklung bei Kindern? Wie integrieren Kinder die Vorstellungen anderer Religionen in ihr eigenes Denken? Erzeugt die Differenzerfahrung eher eine konfrontative oder eine dialogische Haltung? Wie gehen Kinder mit der Spannung zwischen religiösem Wahrheitsanspruch und der Erfahrung von Differenz um?Mit Beiträgen von:Anton A. Bucher - Elaine Champagne - Jörg Conrad - Annemie DillenTakara Dobashi - Michael Fricke - Elisabeth Hofmann - Martin Jäggle Jacobus Kok - Eva Marsa - Hans Mendl - Peter Müller - Elisabeth Naurath Rolf Oerter - Tanja Pütz - Hartmut Rupp - Friedrich Schweitzer Rosangela Stange - Mirjam Zimmermann