V ätoj knige rassmatriwaetsq tema shkol'nogo planirowaniq w processe prepodawaniq i obucheniq. Issledowanie prowodilos' w municipal'noj shkole "Simone Macieira" (gorod Santa-Ines), gde bylo predprinqto izuchenie osnownyh problem, kotorye prepqtstwuüt dostizheniü bolee äffektiwnogo planirowaniq i konsolidacii zadach i namechennyh celej, poätomu mozhno bylo nablüdat' nekotorye opaseniq so storony uchitelej, kotorye rabotaüt s nachal'noj seriej nachal'noj shkoly, negatiwnyj wzglqd, o kotorom soobschaet bol'shinstwo uchitelej w ätoj chasti obrazowatel'nogo processa, ne mozhet rassmatriwat'sq kak neobratimaq situaciq. Ponqtno, chto planirowanie, naprawlennoe na kriticheskoe i preobrazuüschee pedagogicheskoe dejstwie, mozhet pozwolit' uchitelü imet' bol'she uwerennosti w tom, chtoby sprawit'sq s oslozhneniqmi, kotorye mogut ezhednewno woznikat' na "shkol'noj ploschadke". V ätom smysle "prawil'noe planirowanie", kak i ego rezul'tat, budet woploschat'sq w pedagogicheskih dejstwiqh, naprawlennyh na integraciü real'nosti uchenika, stremqschihsq preobrazowat' ee, pozwolqq uluchshit' obrazowatel'nye dejstwiq.