Kniga otrazhaet prowedennoe issledowanie, naprawlennoe na izuchenie äffektiwnosti älektronnogo obucheniq w wysshih uchebnyh zawedeniqh Juzhnoj Afriki w sootwetstwii s naprawleniem razwitiq znanij i nawykow lektorow w oblasti älektronnoj pedagogiki, teoreticheskih perspektiw konstruktiwizma i powysheniq kachestwa prepodawaniq i obucheniq. Jeto byla popytka reshit' problemy, s kotorymi stalkiwaütsq wysshie uchebnye zawedeniq JuAR pri wnedrenii programm älektronnogo obucheniq. Za poslednie neskol'ko let bol'shinstwo chastnyh i gosudarstwennyh wysshih uchebnyh zawedenij Juzhnoj Afriki prinqli älektronnoe obuchenie kak podhod k prepodawaniü i obucheniü. Rezul'taty pokazali, chto älektronnoe obuchenie w üzhnoafrikanskih wysshih uchebnyh zawedeniqh äffektiwno tol'ko w tom sluchae, esli znaniq i nawyki lektorow po wnedreniü älektronnoj pedagogiki, konstruktiwistskoj teorii obucheniq w smeshannoj forme wysoki. Poätomu rekomenduetsq, chtoby prepodawateli uchastwowali w innowacionnyh programmah älektronnogo obucheniq s tochki zreniq processa razrabotki i realizacii politiki, chtoby priobresti bol'she nawykow älektronnoj pedagogiki.