Jesuitische Erziehung im kolonialen Brasilien - de Souza, Alex Augusto
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Das Hauptziel der vorliegenden Untersuchung ist die Analyse der von der Gesellschaft Jesu während der brasilianischen Kolonialzeit durchgeführten Bildungsmaßnahmen, die sich über einen Zeitraum von etwa 210 Jahren erstreckten, wobei die Jahre von 1549 bis 1759, in denen die Pombal-Reform stattfand, die vor allem darauf abzielte, die Indianer auf die Seite des Christentums zu bringen und so die Ausbreitung des Protestantismus in Brasilien zu verhindern, im Mittelpunkt stehen.Dieses Erziehungsmodell wurde in unserem Land 210 Jahre lang praktiziert, die Jesuiten gründeten hier ihre Colleges,…mehr

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Produktbeschreibung
Das Hauptziel der vorliegenden Untersuchung ist die Analyse der von der Gesellschaft Jesu während der brasilianischen Kolonialzeit durchgeführten Bildungsmaßnahmen, die sich über einen Zeitraum von etwa 210 Jahren erstreckten, wobei die Jahre von 1549 bis 1759, in denen die Pombal-Reform stattfand, die vor allem darauf abzielte, die Indianer auf die Seite des Christentums zu bringen und so die Ausbreitung des Protestantismus in Brasilien zu verhindern, im Mittelpunkt stehen.Dieses Erziehungsmodell wurde in unserem Land 210 Jahre lang praktiziert, die Jesuiten gründeten hier ihre Colleges, Schulen, Reduktionen, Missionen usw.Um diesen ganzen Prozess der Akkulturation zu vollziehen, den sie aus Europa mitbrachten, mussten sie sich an viele Bräuche eines Volkes anpassen, dessen Kultur sich sehr von ihrer eigenen unterschied, sie modifizierten die Kultur dieser Menschen, veränderten ihre Lebensweise, aber sie waren es, die die Herausforderung annahmen, in ein Land zu ziehen, das den Europäern bis dahin unbekannt war, und ihre Pädagogik an diese Menschen, die Indianer, weiterzugeben, die schon vor der Ankunft der Kolonisatoren hier lebten und deren Leben sich für immer veränderte.
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Autorenporträt
Máster en Ciencias Sociales por la Universidad Estatal de Maringá - UEM/Maringá. Licenciado en Historia por la UENP: Universidade Estadual do Norte do Paraná; licenciado en Ciencias Sociales por la UNIMES: Universidade Metropolitana de Santos; licenciado en Pedagogía por el Instituto Alvorada Plus de São Paulo.