Jeu de société pour l'enseignement de l'astrobiologie et de l'évolution stellaire - Gomes Ferrante, Wellington
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L'enseignement de l'astronomie et de l'astrobiologie est prévu dans des documents officiels tels que les National Curriculum Parameters. Dans la pratique, peu de professionnels de la physique possèdent les connaissances nécessaires pour traiter ce type de contenu en classe. Cet article présente donc le développement d'un jeu de société, une ressource qui facilite l'enseignement de l'astronomie et de l'astrobiologie et qui a le potentiel d'impliquer les jeunes par le jeu. Le matériel a été développé sur la base de la théorie de l'apprentissage socio-historique de Vygotsky, cherchant à…mehr

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Produktbeschreibung
L'enseignement de l'astronomie et de l'astrobiologie est prévu dans des documents officiels tels que les National Curriculum Parameters. Dans la pratique, peu de professionnels de la physique possèdent les connaissances nécessaires pour traiter ce type de contenu en classe. Cet article présente donc le développement d'un jeu de société, une ressource qui facilite l'enseignement de l'astronomie et de l'astrobiologie et qui a le potentiel d'impliquer les jeunes par le jeu. Le matériel a été développé sur la base de la théorie de l'apprentissage socio-historique de Vygotsky, cherchant à encourager les élèves à apprendre par le biais d'une interaction directe entre les joueurs et les mécanismes du jeu, qui présentent des concepts sur l'évolution stellaire, la zone habitable, l'évolution d'un système stellaire, entre autres. Le but du jeu est de rendre une planète habitable dans un système stellaire créé par le joueur. Pour ce faire, la planète doit se trouver dans la zone habitable de l'étoile et posséder de l'eau et des composants organiques. Ainsi, ce matériel peut devenir un outil d'aide au processus d'enseignement/apprentissage de l'astronomie et de l'astrobiologie dans le contexte brésilien actuel.
Autorenporträt
Wellington Gomes Ferrante, 24, Physikstudent an der UTFPR, aktives Mitglied des Astronomieclubs (CAUTEC), wo er verschiedene Aktivitäten entwickelt, wie z. B. Vorträge, öffentliche Beobachtungen, Unterstützung von Kindern und Jugendlichen (unterschiedlichen Alters und sozialer Schichten). Im Makerspace Shelter begann er mit dem Studium des Game-Designs, das zu dieser Arbeit führte.