Jigsaw-Strategie für Schüler mit leichten intellektuellen Defiziten - Alasad, Hana Hisham;Baraké, Farah
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Das Ziel dieser Studie ist es, das Leseverständnis von Schülern mit leichten intellektuellen Defiziten zu verbessern, indem eine kooperative Lernstrategie "Jigsaw" eingeführt wird, die auf der Grundlage von Beobachtungen und kontinuierlicher Arbeit mit den Schülern entwickelt wurde. Darüber hinaus beleuchtet diese Studie die Wirksamkeit der Jigsaw-Strategie bei der Steigerung der Selbstwirksamkeit der Schüler. Die Zielgruppe waren Schüler der achten Klasse.

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Produktbeschreibung
Das Ziel dieser Studie ist es, das Leseverständnis von Schülern mit leichten intellektuellen Defiziten zu verbessern, indem eine kooperative Lernstrategie "Jigsaw" eingeführt wird, die auf der Grundlage von Beobachtungen und kontinuierlicher Arbeit mit den Schülern entwickelt wurde. Darüber hinaus beleuchtet diese Studie die Wirksamkeit der Jigsaw-Strategie bei der Steigerung der Selbstwirksamkeit der Schüler. Die Zielgruppe waren Schüler der achten Klasse.
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Autorenporträt
Hana Hisham Alasad ist Sonderpädagogin. Sie hat kürzlich ihren Master-Abschluss in Sonderpädagogik an der Libanesischen Universität gemacht (2017). Sie arbeitet bereits seit sechs Jahren als Sonderpädagogin. Zurzeit arbeitet sie an ihrer Promotion in Sonderpädagogik.