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A matemática básica da primeira infância é mais ampla e profunda do que a mera prática de contar e acrescentar. Estudos anteriores propuseram que as crianças aprendam através da interacção social e da exploração activa de conceitos com os seus pares, e que os jogos matemáticos são valiosos para estimular e encorajar a aprendizagem da matemática. No entanto, poucos estudos foram levados a cabo para verificar esta afirmação. O objectivo deste livro é estabelecer o uso de jogos como um meio de ensino de conceitos matemáticos. Os objectivos específicos do estudo foram: estabelecer os jogos…mehr

Produktbeschreibung
A matemática básica da primeira infância é mais ampla e profunda do que a mera prática de contar e acrescentar. Estudos anteriores propuseram que as crianças aprendam através da interacção social e da exploração activa de conceitos com os seus pares, e que os jogos matemáticos são valiosos para estimular e encorajar a aprendizagem da matemática. No entanto, poucos estudos foram levados a cabo para verificar esta afirmação. O objectivo deste livro é estabelecer o uso de jogos como um meio de ensino de conceitos matemáticos. Os objectivos específicos do estudo foram: estabelecer os jogos matemáticos utilizados no ensino da matemática nas pré-escolas; determinar até que ponto os professores da pré-escola utilizam jogos matemáticos e actividades no ensino da matemática; descobrir como a relação professor/aluno influencia o uso de jogos no ensino da matemática; e estabelecer até que ponto as instalações de aprendizagem influenciam o uso de jogos no ensino de conceitos matemáticos nas pré-escolas.
Autorenporträt
Njoroge Antony Gitau ist ausgebildeter Grundschullehrer und arbeitet als solcher. Er bildet auf Teilzeitbasis Lehrer für frühkindliche Erziehung aus. Er hat an der Universität von Nairobi ein Studium der frühkindlichen Erziehung absolviert und später an der Kenyatta-Universität einen Abschluss in frühkindlicher Erziehung erworben. Seine Leidenschaft gilt der Ausbildung von Lehrern und der Forschung.