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Este libro se deriva de mi tesis de maestría en filosofía, investigada y escrita en la Universidad de Madrás, en la India, durante los años 1988-90. La idea central del trabajo es una rápida introducción en una perspectiva comparativa de dos pioneros paralelos en el pensamiento y la práctica educativa, John Dewey (1859-1952) y Mahatma Gandhi (1869-1948), que fueron contemporáneos pero que desarrollaron sus modelos de gestión de la educación de forma independiente. Ambos concibieron, construyeron y gestionaron con éxito sus instituciones educativas de laboratorio que fueron experimentos…mehr

Produktbeschreibung
Este libro se deriva de mi tesis de maestría en filosofía, investigada y escrita en la Universidad de Madrás, en la India, durante los años 1988-90. La idea central del trabajo es una rápida introducción en una perspectiva comparativa de dos pioneros paralelos en el pensamiento y la práctica educativa, John Dewey (1859-1952) y Mahatma Gandhi (1869-1948), que fueron contemporáneos pero que desarrollaron sus modelos de gestión de la educación de forma independiente. Ambos concibieron, construyeron y gestionaron con éxito sus instituciones educativas de laboratorio que fueron experimentos pioneros en sus respectivos contextos históricos. El tratamiento se basa en una revisión exhaustiva pero sucinta de los distintos enfoques de gestión. Cabe destacar el capítulo sobre "Metáforas de la gestión", que ofrece una visión de las mentalidades que subyacen a los distintos estilos de gestión. Una lectura obligada para los estudiosos de las innovaciones en la educación, la teoría y la práctica educativa, la gestión de la educación y, por supuesto, Dewey y Gandhi.
Autorenporträt
Philip Joseph erwarb einen Doktortitel, einen MPhil und einen MEd in Bildungsmanagement an der Universität von Madras, einen MA und einen BA in Politik an der Universität von Kerala und einen BEd an der Universität von Bombay in Indien. Derzeit ist er Direktor des Zentrums für Bildungsforschung an der Universität von Goroka in Papua-Neuguinea.